F wie fundiert

Wenn eine Methode keinen Sinn macht, sabotiert sie sowohl das Lernen als auch das Ziel, das sie eigentlich erfüllen sollte.

Das F in den FELLOW-Prinzipien steht für FUNDIERT.  

Wenn wir von Fundierung sprechen, gehen wir über die fachliche Korrektheit des Seminars hinaus, denn wir beziehen uns hiermit vielmehr auf die didaktische Fundierung: Jede Methode folgt einem klaren Lernziel und erfüllt eine nachvollziehbare Funktion im Seminar.

Warum ist uns das wichtig?

Kurzum: Passende Methoden erleichtern das Lernen, unpassende Methoden behindern es.

Die meisten Menschen sind generell sehr sensibel für Sinnhaftigkeit. „Warum?“ „Was bringt mir das?“ „Wofür ist das gut?“. Wenn der Zweck einer Aktion unklar ist, reagiert das Gehirn mit Widerstand. So geht es auch Teilnehmenden im Seminar: Wenn eine Übung keinen erkennbaren Bezug zum Thema hat, erzeugt sie inneren Widerstand. Sie wird als irrelevant eingestuft, was zu Stress, Ablenkung oder kognitiver Überlastung führen kann. Dies gilt für alle Methoden im Seminar – selbst für Auflockerungs- und Einstimmungsübungen. Selbst gut gemeinte Abwechslung verlangt eine fundierte Basis.

Wenn Lernziel und Funktion stimmig zusammenwirken, entsteht ein Seminar, das nicht nur Wissen vermittelt, sondern nachhaltiges Lernen ermöglicht.

Beispiel

Wir „plaudern“ hierzu sogar aus unserem Seminar-Nähkästchen und zeigen Ihnen ein konkretes Beispiel aus unserem CPRE-FL-Seminar (IREB):

Worin besteht das Lernziel dieser Folie?
Die Teilnehmenden kennen die Struktur einer User Story nach Mike Cohn und können einfache Anforderungen mithilfe dieser Satzschablone formulieren.

Wie wird die Folie vom Unterrichtenden eingesetzt?
Zunächst formulieren die Teilnehmenden in Kleingruppen oder Partnerarbeit eine mögliche Anforderung eines Stakeholders (Jedi-Ritter) an ein System (Lichtschwert). Anschließend werden die Beispiele im Plenum kurz gesichtet, und zusammen eine mögliche passende Variante auf die Folie geschrieben (es handelt sich um Texteingabe-Felder).

Inwiefern unterstützt die gewählte Methode das angestrebte Lernziel?

• Die Lernenden sehen die Struktur nicht nur, sondern wenden sie direkt an.
• Sie sind angehalten, bewusst zu überlegen, wer der Stakeholder ist, was er erreichen möchte und welchen Nutzen die Funktion hat.
• Sie werden von dem Bild und Kontext (Star Wars) emotional und visuell angesprochen, was das spätere Wiedererinnern der Struktur erleichtert.

Finden Sie sich in den Ausführungen wieder – als Seminartrainer/in oder -teilnehmender?
Welche Methode hat Ihr eigenes Lernen oder das Ihrer Teilnehmenden in einem Seminar spürbar erleichtert, bzw. eher irritiert als unterstützt?

Wir freuen uns auf einen produktiven Austausch!